美国历史教科书里为何只讲述六个中国人？_孔子

时间：2021-10-21 15:25:26 来源：作者：网络转载

孔子文化和旅游使者

大小：19.5M更新：2020-08-08

分类：旅游出行

原标题：美国历史教科书里为何只讲述六个中国人？

在浩瀚的历史长河中，中华民族人才辈出，犹如天上繁星数不胜数，三皇五帝、齐桓公、管仲、老子、孔子、商鞅、秦始皇、汉武帝.......正所谓“江山代有人才出，各领风骚数百年”，正是在这些人杰的推动下，中华民族才得以屹立于世界的东方。那么，如果让你选择六位代表，通过这六个人简要介绍中国古代史，你会如何选择呢？

大洋彼岸的美国中学历史教科书——《世界历史》，全书一共大约1000页，但关于中国的部分被浓缩到只有20页，在这20页中他们选择的是孔子、秦始皇、汉武帝、李世民、武则天、郑和，通过他们串联起中国古代史，讲述美国人眼里的中国。

在中学历史教科书上，任何一个国家对外国历史的介绍，往往都是精简又精简，挑选出自己认为的最精华的部分，因此无需为美国对中国古代史的介绍简略到让我们不忍直视的地步而感到惊讶，更何况美国还是世界霸主，在文化等方面充满了优越性，对除欧美之外的历史漠不关心也是正常现象。值得深思的地方在于，美国为何选择了这六个人代表中国古代，而不是其他人，他们是如何看待古中国的？

在美国中小学教科书中，中国历史不是从夏朝开始，而是从商代开始，因此中华文明史就有些短，只有3000多年。在欧美学者眼里，尽管有相关文字资料，但没有考古证据可以证实中国三皇五帝与夏朝的存在，因此西方认为中国史是从商代开始的。让人吐槽的是，这并不妨碍欧美不少学者在谈论自己国家历史时，拿一些更不靠谱的神话传说当历史，别说荷马史诗记载的各种传说了，就是希腊先哲的诸多作品与事迹都无法拿出确凿证据。

在周朝历史上，美国教科书中提到了第一位中国人——孔子。按照我们的理解，孔子核心思想是“仁”，先有“仁”再有“礼”等其他东西，“仁”是孔子思想的精神内核，但美国历史教科书中的孔子，重点在于孔子当过鲁国“司寇”的法官身份，把“司寇”直接译成司法部长，谈及孔子的儒家思想时侧重于“儒家的秩序成就”，即儒家思想的“秩序”促进了中国古代社会的持续稳定，于是在孔子篇章里还提出这样一个问题：“孔子相信什么行动会带给中国秩序？”也就是说，美国教科书中的孔子是一位秩序制定者，注重孔子与儒家“仁”的实现方法。

我们都知道，数千年时间来，中国一直采用孔子的儒家学术治国，只要采用儒家思想治国的王朝，基本都有300余年的寿命，秦朝与元朝不用儒家治国短暂而亡，这一现象不能不引起欧美学者们的关注，于是在重视法律、重视秩序、重视实利的美国人看来，儒家的秩序作用才是最重要的，而仁义道德看不见摸不着，以他们的文化背景也很难理解。因此，无论从孔子学说思想、学说地位，还是从儒家治国的实际效果，以及儒家思想对东亚文明的影响等来看，孔子都是美国教科书上必谈的人物。

秦始皇是中国第一位大一统集权王朝的缔造者，只要谈及中国古代史，秦始皇就是一个怎么都绕不过去的人物。在欧美世界，秦始皇的名声很大，被形容成中国的拿破仑，很多书籍与影视作品中都谈论秦始皇，比如英文纪录片《秦始皇解密史》中评价他是：“历史上最强的人之一，他曾号令千军，统一中国，修建了万里长城。除了他所创下的骄人功绩，他的伟大无可比拟。”美国教科书中对他的评价也非常高，甚至在一定程度上认为秦始皇比华盛顿还要伟大：“就如同华盛顿一样！华盛顿统一了美利坚，秦始皇统一了华夏文明，还要比华盛顿早2000年。”

不过，美国教科书中对秦始皇的描述也有给中国贴标签的“恶意”，比如这句话：“秦朝的中心集权和登峰造极的政府控制。长城的建筑显示出中心集权下对资源分配的优势。”这句话要说大错不至于，但让中国人读来却有些别扭，也有些异样感觉，比如说暗示长城的修建成功是因为中国人多、中心集权，而不是中国人的勤劳与智慧。更为重要的是，将秦朝贴上了“登峰造极的政府控制”的标签，其中使用“控制”一词别有用心，仿佛将中国古代史贴上政府控制百姓的标签，映射的自然是当下的中国。

秦始皇开启了中国的统一集权王朝的历史，从此在世界的东方屹立着一个超级大国，对东亚与世界局势产生的深远影响。

在古代西方世界，有两件事印象深刻，即中国的丝绸与上帝之鞭阿提拉，而这两件事都与汉武帝息息相关，于是美国教科书里谈到的第三个中国人是汉武帝。汉武帝派遣张骞出使大月氏，却意外地“凿空”西域，打通了影响欧亚大陆数千年历史的丝绸之路。与此同时，自汉武帝开始，汉朝拉开了反击匈奴的序幕，之后汉朝一直继承汉武帝的志向，将曾经威震东亚草原的匈奴人打跑了，据说其中一支匈奴后来西迁，让西罗马帝国名存实亡，改写了欧洲的历史。可以说，汉武帝带给欧洲的印象是“一手珍宝丝绸，一手凶残的匈奴”，因此别说汉武帝在中国历史上的地位了，单说对欧洲历史的巨大影响，就是欧美学者无论如何都不能忽视的一个中国人。

美国历史教科书上的第四个中国人是李世民，煌煌盛唐的缔造者，李世民以开阔的胸怀、灭国无数的武力奠定了大唐盛世，唐朝之盛可谓是全方位的，政治、军事、经济、文化等全方面领先世界各大文明。如今，全世界各地的华人聚集区，往往都会冠以“唐人街”，而不是“元人街”之类，已经说明了唐朝的影响力至今犹存。可以说，唐朝是美国人比较熟知的一个王朝，因此缔造大唐盛世的李世民自然要被谈到。

美国历史教科书上的第五个中国人是武则天，她是中国唯一一个正统女皇，与李世民、以及他儿子李治都有着非比寻常的关系，这种八卦美国人也爱看。更为重要的是，在中国科举史上，武则天完善了科举制度中的重要一环——糊名制度，而科举制是欧洲现代文官考试的源头，对欧洲有着深远的影响。总之，武则天的女性身份，应该是美国教科书中提及她的关键原因。

美国历史教科书上的第六个中国人是郑和，这是一位航海英雄，七下西洋的壮举在人类航海史上具有开创性意义，具有世界级的意义，对于海洋文化发达的美国来说，这样一位可与哥伦布、麦哲伦相提并论的人物自然不容错过。可以说，郑和的航海壮举与欧美文化可以产生共鸣，所以才会在教科书中浓墨重彩地记上一笔。

综上可见，美国教科书中挑选这六个人代表古代中国，归纳一下基本有两条标准，即对中国产生极其深远的影响，又对世界产生极其深远的影响，尤其是对欧美的影响，至于武则天大概是以特殊身份上榜。以中国人的眼光来看，这六个人远不能完全代表古代中国，但美国教科书的全球化思维，将历史人物放在全球背景下去理解，却值得我们学习值得我们深思。

最后回到开篇问题，如果让你选择六个人代表古代中国，你会怎么选？在笔者看来，在5000年的历史长河中，豪杰层出不穷，很难只选出六个人，如果一定只选六个人的话，大约是黄帝、大禹、老子、孔子、秦始皇、汉武帝吧，他们或是拓荒者、或是集大成者；如果只在商周之后挑选六个人的话，那么大约是老子、孔子、秦始皇、汉武帝、李世民、朱元璋吧。游戏网

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