北大学者陈江:构建社会大现象下的“游戏观”

原标题：北大学者陈江：构建社会大现象下的“游戏观”

　　【访谈】

　　国内外对电子游戏的认知完全不同

　　读＋：您在开设《电子游戏通论》课之前做了很多准备，令人好奇的是，国外这方面的教育情况是怎样的？

　　陈江：电子游戏教育在国外的重视程度跟国内完全不一样。比如说美国南加州大学（USC），与游戏教育相关的学院就有四五个，与电子游戏有关的专业学位也有十来个，最高学位是硕士，还有本科学位、辅修学位。我吓了一跳，北大还只有一两门相关课程，国外已经开设了这么多专业，能颁发这么多学位了。

　　我们应该看到，电子游戏在全球都是非常重要的娱乐产业，从事相关工作的人群越来越庞大，我认为，将来不止是有更多年轻人玩电子游戏，他们还可能从事相关工作，或多或少地与电子游戏打交道。

　　电子游戏是好是坏，不妨用公式来算算

　　读＋：中国在未来有可能像美国这样授予电子游戏相关学位吗？

　　陈江：目前来说，条件还不成熟。开设一门专业并授予学位，要有五六位核心老师一起先做相当深入的研究，至少要研究数年，得有七八门核心课程。目前北大也只是开了一门公选课而已。但未来，肯定会有越来越多的学者和院校进行相关研究，开设电子游戏专业也不是没有可能。

　　读＋：电子游戏可能对未成年人健康成长造成不良影响，国外没有这种担忧吗？

　　陈江：从我调研的情况来看，跟国内略有不同。国外虽有心理专家研究学生的成瘾问题，也会关注电子游戏对未成年人的健康成长影响，但相较电子游戏，可能美国更大的问题是毒品泛滥，如果小孩在一个社区有20%的概率会去吸毒，那么他只是玩电子游戏的话，根本不算危害了。但在中国，毒品问题相对弱很多，电子游戏就成了更棘手的难题。而且，很多研究表明，中国人更看重好学上进，沉迷电子游戏会影响孩子前途，因此，中国家长尤其重视这一块。

　　国外有游戏分级制度保护，会指导哪些游戏适合小孩子自己玩，哪些游戏适合在大人陪伴下玩，哪些游戏只适合18岁以上的成年人。中国目前还没有游戏分级制度。

　　树立“三观”之外的游戏观

　　读＋：在中国，电子游戏常被视为“洪水猛兽”，什么原因造成了这种局面？

　　陈江：很多娱乐消费不具有高度重复性，比如很少有人会反反复复地看电影，音乐也是，每天大量重复的可能性也不高。但电子游戏完全不同，游戏引起的神经化学反应，比电影、音乐这些娱乐形式要强很多倍，游戏刺激大量多巴胺分泌，带给人极大的兴奋感，会让人不由自主地希望重复做这件事。

　　其实，原始的游戏，比如打弹珠、踢毽子，也会带给人快乐，也有相同的娱乐作用，只是程度比较低。但当游戏发展到电子时代，随着技术进步，游戏的丰富程度极大提升，声色犬马，有无穷的新鲜感，大大超越了普通游戏的愉悦范畴，甚至超越了人与人之间社交带来的娱乐感。进入手机时代，每个人几乎可以24小时全天候在线，这让人们接触电子游戏变得更加便利，也让游戏公司获得了巨大利润。为什么电子游戏这么厉害？　它是技术大爆炸的产物，开发设计不断提高，移动互联推波助澜，利润刺激生产，诸多因素累加，让电子游戏突飞猛进。

　　读＋：您强调树立“游戏观”，这是怎样的概念？

　　陈江：我认为，游戏观跟三观（世界观、人生观、价值观）一样，很重要。电子游戏行业已经发展得非常庞大，大到什么程度？2017年，中国游戏市场实际销售收入已达2036.1亿元，占全球游戏收入的四分之一，产值几乎是中国电影产业的三倍。

　　而对于未来社会的设想，不论中国还是全球，人们都相信随着生产力的发展，绝大部分体力劳动，甚至很多脑力劳动都会被人工智能逐渐取代。那时候，人去哪里？　从大趋势上讲，人类从传统生产中解放出来，会有相当大比例的人投身娱乐行业，互相取暖、互相娱乐。现在很多新兴岗位其实已经表现了这种趋势，游戏、直播、短视频等，都是娱乐行业。我们认为，在所有娱乐行业之中，电子游戏是最包罗万象的，在未来社会中，它会发展成“庞然大物”。

　　在这种大趋势、大背景下，怎么认识电子游戏，树立怎样的“游戏观”，太重要了。我认为首先要认识到两点：第一，它将越来越盛行，影响面将越来越广泛；第二，它伴有非常大的社会问题，尤其对青少年的健康成长影响巨大。现在这波制造游戏的人，把电子游戏做得越来越好玩了，但它越好玩，可能就是越大的“坑”，很多人跳进去就很难跳出来。对于成年人来说，成年人身上可能有很多责任，就算玩游戏，一想到要赚孩子的奶粉钱，有老人要赡养，也会逼自己跳出来工作和承担责任。可是对于未成年人来说，责任感和自律能力没有那么强烈，很难抵挡电子游戏的诱惑力，过度沉迷，就变成了危害。

　　我的观念是，当电子游戏越来越成为社会大现象，它就不止是设计开发的问题。我跟学生们说的是，他们毕业后会去各个岗位，有人去从事游戏设计开发，也有人可能去政府部门，要对电子游戏进行法律法规设计，进入媒体行业要引导舆论，还可能在教育行业遇到青少年沉迷电子游戏的问题……或者，人们都将面临子女教育。这个“游戏观”，我们希望更多人参与进来，讨论与电子游戏有关的所有问题。

　　好游戏坏游戏的标准

　　读＋：怎样的“游戏观”是合理的？　您说开设课程是希望学生认识好的游戏，远离坏的游戏，界定好坏的标准在哪里？

　　陈江：去界定游戏本身的好坏，标准非常模糊，因为同一款游戏对于不同人来说，可能好坏是不一样的。所以，我认为一款游戏的好坏程度，应该以玩家的付出和获得来计算，获得减去付出，所得的值越大就越好。这里有一个公式：好游戏=收获-付出>0

　　玩家的付出，包括：时间、精力、金钱，以及因为玩游戏导致的其他矛盾，比如家庭关系紧张。对于年轻人，尤其是青少年来说，可能还有一项付出叫未来成本，把自己的前途扔在里面。

　　从电子游戏中真正获得教育和知识，那过于理想化。所以，玩家的收获，可能更多体现在情绪缓解、团队合作，大部分电子游戏需要策略和博弈，可以培养玩家的思考辩证能力，以及满足一些社交需求。当然，现在也有很多与游戏相关的职业，包括职业玩家，这是少部分人的另一种收获。

　　读＋：以这个公式来衡量，电子游戏是好是坏，似乎全靠玩家自觉。从游戏产业的各个环节来说，有可能合理规避风险，引导电子游戏更合理更健康发展吗？

　　陈江：我刚说的好坏，是站在玩家角度。如果站在企业角度，企业会觉得盈利最高的游戏就是最好的游戏，他们可能会想尽办法把游戏设计得吸引人。所以，相关部门就需要制定法律法规，社会舆论也要有所引导，比如《王者荣耀》最火爆的时候，《人民日报》连发七篇文章批评。欧美实行游戏分级制度，国内现在也有很多人在呼吁游戏分级，严格按照年龄的引导，确实比较具有操作性，但问题并不是靠简单的游戏分级就能轻易解决，实行分级制度的欧美国家，在实际操作时也会遇上这样那样的问题。“游戏观”的建立，需要社会方方面面的努力。需要家长付出更多时间来陪伴孩子，提高青少年对游戏的辨识能力，需要游戏产业自我约束，同时需要国家通过游戏分级、实名制，以及制定行业法律法规约束等强制途径进行监管。目前来说，不逃避游戏相关的讨论，不回避游戏带来的问题，找到正确的方向和对策，这才是合理的首选。

　　长江日报记者黄亚婷

北大奇侠传中文版